2025年6月20日，由佛光大学学务长暨生命教育中心主任许鹤龄教授主办的「第九届生命教育教案教材研讨会」于本校顺利圆满完成。本届研讨会以「人学导向与环境教育的终极关怀：生成式AI与SDGs实践」为主题，来自各地的教育工作者、学者专家、教材设计师及学生等共计380馀人参与，一同探讨在数码时代背景下，生命教育如何融合人学思维、环境教育精神及永续发展目标。
许鹤龄指出，生命教育的核心在于重视「人学（Anthropology of Person）」，即回归人的本质，引领学生思考自身生命意义与价值，当我们从人学出发，不仅关注知识与技能，更重视学生作为一个『全人』的发展。与会者普遍认同此种教学哲学，认为在生命教育过程中，让学生能够正视自己，理解「成为一个人」的真正含义，是绝对不可或缺的环节。
研讨会中核心主题之一，聚焦「环境教育」如何与「终极关怀」相互呼应，环境教育与终极关怀的融合实践。当我们在课堂上谈到气候变迁、生态危机时，应该同时引导学生思索：我们该如何面对生命与自然的终极问题？环境教育不应只停留在知识传递，而应深化为面对「生死、价值观与人生意义」的终极关怀教育。
今年研讨会的亮点之一，是生成式AI在生命教育教案教材设计中的应用分享。多位发表者演示了如何运用AI助教协助教师进行教案开发、教学素材设计及课堂互动设计，可自动生成教案初稿、模拟教材情境、甚至设计互动提问的AI工具，能显着提升教师备课效率。与会教师也都热烈回响，AI确实为教材研发注入新动能，但仍需人学与终极关怀视角的把关，才能确保教育的深度与价值。
研讨会另一核心主题为「以SDGs为参照的生命与环境教育整合」。论坛邀请多位国小至大学教师分享经验：如何将联合国《永续发展目标（SDGs）》中的目标，如「优质教育」（SDG4）、「气候行动」（SDG13）、「海洋陆地生态」（SDG14/15）等，融合于生命教育与环境教育课程中。在地实践范例涵盖策画社区净滩、校内节能减碳行动、以及师生合作推动世代关怀专案。参与教师们一致认为，SDGs是引导学生跳脱课本、走进社会、思考自己与世界关系的重要切入点。
本届研讨会安排多场教案设计工作坊，参与者分组进行共创工作。以「生成式AI X 人学 X 终极关怀」为核心，从学生生命经验出发，融合气候环境议题、价值核心讨论及探究性学习，设计出兼具深度与趣味的教案。每组成果最后进行发表与互评，彼此取长补短，展现高度创新思考与团队协作精神。
第九届生命教育教案教材研讨会不仅回应当今教育的重要课题，也展望教育未来的可能性：以「人」为本，以「环境」为场域，以「终极关怀」为核心，以「生成式AI」为助力，以「SDGs」为方向。透过多元交流与实践分享，与会者一致认为，唯有融合这些关键要素，才能真正培养具有深度、觉知与行动力的新世代。
