佛光大学校长赵涵㨗在开幕致词时，特别对「生命教育」提到三个期盼：一是尊重生命、二是爱惜生命、三是创造生命。目前大学环境不仅受到少子化海啸的冲击，更关键的问题是社会生存环境的压力与日俱增，连带影响着大学师生的身心灵健康。身为教师，我们必须更坚强自我的抗压性，以承担引领学生走过学习过程中所面临的各种困境，本校在本学年度也正式成立生命教育中心，作为本校师生最佳的心灵加油站。
生命教育强调的是对生命本质的理解、对生命意义的探寻以及对生命尊严的重视、更注重学生品格的塑造和情感的培养。它帮助学生理解自己的人生价值，培养学生的社会责任感和同理心，并且促使他们学会如何在这个多变的世界中寻找自己的位置。而随着科技的进步，人工智能（AI）在教育领域的应用越来越广泛。AI教学不仅是对知识的传递，提供定制化的学习资源和教学策略，让每个学生都能够在最适合自己的方式中学习。AI教学的优势在于其高效性和灵活性，可以分析大量学习数据，根据学生的错误和问题提供及时的反馈，从而帮助学生更好地理解学科知识。然而，在推动AI教学的同时，如何将其与生命教育结合，培养学生的情感智能和人文关怀，是未来教育改革需要深入思考的问题。
心灵乐活则是本校长期关注的教育里念，强调的是学习者的整体幸福感，并不是单纯追求学业成绩的提升。当学生的心灵健康得到重视，他们的学习动力和学习效果也会大大提升。而使用鹰架教学（Scaffolding）可强调教师在学生学习过程中提供必要的支持和指导，但这种支持是临时的，当学生逐渐掌握技能和知识后，教师会逐步撤去支持，让学生独立完成学习任务。鹰架教学的关键在于教师根据学生的实际需求，为学生提供恰当的帮助。而鹰架教学也与AI教学相得益彰，AI可以作为教师的一个辅助工具，根据学生的学习情况提供实时反馈和支持。这样的结合不仅能够促进学生的学习效果，还能够帮助教师更好地管理和指导学生的学习进程。
SDGs是联合国提出的一项全球发展蓝图，旨在解决贫困、不平等、气候变迁等全球性问题。教育在实现SDGs目标中起着至关重要的作用。教育不仅能够提高人们的知识和技能，还能够改变他们的价值观，促使他们关注社会、经济和环境的可持续发展。教育领域，SDGs的推广使得学校不仅仅关注学生的学业成绩，还强调全球视野的培养，尤其是对环境、社会责任等方面的教育。学生在学习过程中不仅要学习基础知识，还应该理解自己在全球社会中的角色和责任，从而成为有社会责任感的公民。
本次会议以佛教、AI教学、生命故事、心灵乐活、鹰架教学和SDGs为主轴，它们分别代表着生命教育的不同层面，随着教育理念的升级和科技的发展，这些概念将成为人格教育与生涯探索的重要指导思想，也展现本校教师多年来在生命教育上的教学创新与成果。
